Klasavond Oudste kleuters
10/09/2015
Gemeenschappelijk gedeelte
Voorstelling van de
aanwezigen (klas Lieselot OF klas An)
Iedereen stelt zich voor
met eventueel zijn talent. Heb je zelf een talent of ken je iemand met een
talent die dit graag wil delen op school mag je dit steeds aan ons laten weten.
Bijvoorbeeld: koken,
voorlezen, muziek, acteren, creatief …
Voorstelling van Sven
Sven helpt op maandag bij
An en op dinsdag bij Lieselot. Hij neemt wat praktische taken voor zijn
rekening. Sven verblijft in Home Martine Van Camp.
Joke komt op naar klas Lieselot.
Klasouder
Onze klasouder is
De taak van klasouder wordt
als volgt omschreven:
1. De klasouder fungeert
als aanspreekpunt voor klassikale of collectieve vragen,
ideeën of problemen;
2. De klasouder werkt mee aan
een goede communicatie. Zij verwijzen ouders met vragen door naar
de juiste persoon (leerkrachten, coördinator, zorgcoördinator) en polsen nadien
bij de ouders of alles vlot verlopen is;
3. (zowel positief als
negatief) en brengt dit over aan de leerkracht;
4. De klasouder kan initiatieven
nemen door bij bepaalde gebeurtenissen de praktische zaken te
coördineren (om te vermijden dat er te veel initiatieven naast elkaar
plaatsvinden). Bijvoorbeeld verjaardag juf.
5. De klasouder biedt ondersteuning
bij bepaalde klasactiviteiten, bijvoorbeeld : ouders vragen om kinderen te
begeleiden bij uitstap;
6. De klasouder zorgt mee
voor de praktische organisatie van het klasoverleg. Dit houdt in
dat hij/zij de klas klaarmaakt voor het klasoverleg (alle klaarzetten en
eventueel stoelen en tafels een andere indeling geven). De klasouder zorgt zelf
voor hapjes, de drank wordt door de school voorzien. Na het klasoverleg ruimt
hij/zij de klas mee op. De klasouder bespreekt, vooraleer initiatieven te
nemen, eerst alles met de leerkracht;
7. De klasouder maakt een
duidelijk verslag op van het klasoverleg zodat de ouders die niet
aanwezig konden zijn, op de hoogte blijven van de besprekingen. De klasouder
legt het verslag voor aan de leerkracht die het op zijn/haar beurt, na
controle, op de website plaatst of aan de ouders bezorgt;
+ Vriendenboekje maken,
eventueel samen met andere ouders.
Studietoelagen
Deze formulieren kan je
vragen op het secretariaat
Praktische afspraken
’s Morgens is er opvang van
7u30 tot 8u00 in de zaal.
Toezicht van 8u00 tot 8u40
op de speelplaats. Vanaf 8u15 is er een tweede leerkracht.
Als het regent kunnen de
kinderen onder het afdak spelen.
Vanaf 8u30 is de juf in de
klas en mogen de kinderen rustig in de kring. Ouders kunnen dan bij de juf
terecht voor eventuele vragen, maar kunnen ook in het klasboek, de vrije
teksten en onderzoeksboeken bekijken. Het is de bedoeling dat de kindjes die
binnenkomen dadelijk naar de kring komen, rustig zijn en nog niet in de hoeken
spelen.
In de gangen wordt
gefluisterd.
Om 8u40 moeten alle
kinderen in de kring zijn en kan de praatronde beginnen. We starten de
praatronde graag op tijd. Het is belangrijk dat de praatronde niet gestoord
wordt en dat alle kleuters kunnen deelnemen. Wie te laat komt, komt best alleen
en in stilte naar de kring.
Tussen 15.30u en 15.45u is
de juf steeds in de klas én kan er nog gepraat worden.
Van 16u00 tot 18u00 en op
woensdagnamiddag is er opvang.
Communicatie en
oudercontacten
· Via de juf ’s morgens en ’s
avonds.
· 0478/812423 (An) en
0498/763079 (Lieselot).
· Via de boekentas worden
brieven of foldertjes meegegeven.
· Via de blog: Hier vind je
mededelingen of kijkjes in de klas. Je kan je best abonneren op de blog van de
klas en van Ewoud. Wie geen mail heeft laat dit best weten.
· Via het bord in de gang:
Lijstjes voor begeleiding van uitstappen, oudercontacten.
· Rapporten met kerstmis en
op het einde van het schooljaar.
· Oudercontacten: voor de
kerstvakantie en de grote vakantie. Er kan altijd een gesprek plaatsvinden op
vraag van de leerkracht of de ouders.
· Vriendenboekje met
informatie over de kinderen.
Uitstappen en begeleiding
Voor uitstappen worden er
regelmatig ouders gevraagd voor het vervoer en de begeleiding van de kinderen.
Het gebruik van kinderzitjes is verplicht, deze kunnen wij steeds gebruiken.
Verwachtingen bij
begeleiding van ouders van uitstappen.
Freinetschool de Pit is erg
blij dat we bij uitstappen en activiteiten hulp krijgen van ouders. We stellen
dit enorm op prijs! Bedankt!
Om deze samenwerking steeds
gestroomlijnd te laten verlopen, stelden we onze verwachtingen op papier.
- Als begeleider heb je een
constante verantwoordelijkheid gedurende de hele activiteit.
- Als ouder kan je geen
andere (eigen) kinderen (buiten de leerlingen van de klas) meenemen tijdens je
begeleiding van een activiteit.
- We vragen de ouders op tijd
te zijn voor de briefing (meestal een 10 min voor de activiteit)
- Als je tijdens de briefing
een aantal kinderen toegewezen krijgt, draag je daar gedurende de hele
activiteit zorg voor.
- Wanneer er met auto’s
gereden wordt, is het erg belangrijk dat steeds alle verkeersregels
gerespecteerd worden! Tevens dienen alle kinderen een autogordel te dragen en
moet er in de autostoel steeds een verhoogje zijn!
- We hanteren steeds de regel
‘samen uit, samen thuis’. De leerkracht geeft signaal wanneer er samen
vertrokken kan worden. Zo blijft de leerkracht steeds een overzicht behouden.
Ook na de activiteit keren alle kinderen samen terug naar school.
- Op uitstap respecteren we
steeds de afspraken en regels van onze school (ook ivm voeding).
- Tijdens de pauzes
(wc-bezoek, koeken-en fruittijd, middageten,…) proberen de ouders alle kinderen
te helpen. Als we ook de praktische taken (uitdelen bekers, afwassen,…) samen
opnemen, is alles snel klaar.
Turnen en zwemmen
Dieter geeft op maandag en
dinsdag turnen in de turnzaal. Hiervoor hebben de kleuters turnpantoffels nodig
met een witte zool.
Zwemmen gebeurt op dinsdag1
keer per maand. Hiervoor wordt er begeleiding gevraagd
An vertrekt onmiddellijk
als de school start en Lieselot om 9.25 uur naar het zwembad. (Vanaf 10 uur in het
water)
· Te voet met de kinderen
naar het zwembad en terug naar school te stappen
· De kinderen aan- en uit te
kleden en om de kinderen in het oog te houden tijdens het zwemmen.
· Een groep kinderen speelt
vrij in het plonsbad, een andere groep eventueel op de glijbaan (als er ouders
in het zwembad zijn) en nog een andere groep krijgt zwemles van Dieter in het
grote bad.
Enkele praktische afspraken
voor de begeleiding van het zwemmen.
· Korte broek en t-shirt, of
zwemkledij voorzien.
· Aan het zwembad verdelen de
ouders en de leerkracht zich om beide zwembaden in het oog te houden.
· We kijken naar alle
kinderen.
· Kinderen die moeten plassen
worden begeleid.
· De kinderen moeten in het
water blijven zodat ze geen kou vatten.
· De kinderen mogen niet
lopen.
· Indien een kleuter het
moeilijk heeft om deel te nemen aan de zwemles door de aanwezigheid van mama of
papa zullen we de begeleiding even herbekijken.
· Gelieve tijdens het zwemmen
makkelijke kledij en schoenen, een muts of kap te voorzien voor na het zwemmen.
Indien er bandjes worden meegegeven mag je deze vooraf al opblazen.
Tips om het omkleden te
vergemakkelijken:
· Zwempak/broek onderaan
aandoen. (niet vergeten ondergoed mee te geven)
· ’s morgens met je kind
overlopen wat ze aanhebben.
· Herkenbare handdoeken
meegeven (met een figuurtje op)
Frans
Pascale (mama van Mathijs)
geeft Franse les op woensdag. Dit gebeurt op een speelse manier met onder
andere liedjes.
Leesmoment
Lagere school
Op maandag om 14.45 uur
lezen alle kinderen van de Pit. De kinderen van de derde graad (die willen)
hebben zich geëngageerd om een heel jaar te komen voorlezen op maandagavond,
afwisselend in de verschillende kleuterklasjes. (week om week) Wij eindigen om
15.15 uur.
Jongste-oudste kleuters
Dinsdagavond lezen wij
afwisselend samen met de jongste/oudste kleuters.
Leesvriendje
Op maandagochtend mag
telkens de kleuter die Maggy mee naar huis had, met/zonder ouders, grootouders,
juf, broer/zus,… een zijn lievelingsboekje ‘voorlezen’ in de
klas.
Uitwisseling
Uitwisseling jongste
kleuters
Na de kerstvakantie
wisselen twee kleuters van de oudste uit met de jongste kleuters. De kinderen
leren de klas, de juf en de kinderen al kennen. Op het einde van het schooljaar
gaan we met de huidige tweede kleuterklas een voormiddag naar de jongste
kleuters om hen in hun vertrouwde omgeving beter te leren kennen. Ondertussen
is de derde kleuterklas naar de eerste graad waar ze aan een opdracht werken in
de toekomstige klassituatie. De overstap zal zo vlotter verlopen.
Brug van de derde
kleuterklas naar de 1ste graad
Het is de bedoeling dat de
kleuters hun interesse voor het lager onderwijs geprikkeld wordt. Wij trachten
de overstap naar het eerste leerjaar zo vlotter te laten verlopen. De
leerlingen van de eerste graad kunnen hun vorderingen ( lezen, rekenen en
schrijven ) in praktijk brengen en laten zien aan de kinderen die het vorige
schooljaar nog in hun klas zaten.
Na de oudste kleuters wordt
de derde kleuterklas van An en Lieselot steeds gemengd, om zo een nieuwe
evenwichtige eerste graad te vormen. Er wordt rekening gehouden met
jongens/meisjes en wij proberen een gezond evenwicht te creëren in de algemene
ontwikkeling van de klasgroep.
De oudste kleuters van An
en Lieselot zullen samen, maar ook samen met de eerste graad activiteiten doen
om elkaar beter te leren kennen. Zo doen we wekelijks schrijfdans,
voorbereidend schrijven, ateliers, samen lezen (om de twee weken), enz.
Op het einde van het
schooljaar is er voor heel de school een doorschuifdag.
Kamp
We gaan twee dagen en één
nacht op kamp. Het bedrag voor de tweede kleuterklas is 30 euro, voor de derde
kleuterklas 35 euro. Het overige bedrag wordt steeds terugbetaald aan de ouders
(als dat er is). De school betaald 10euro (tweede) en 5euro (derde) bij én 120
euro voor de begeleiders.
We leggen een kampmap aan
met een beschrijving van de voorbereidende, effectieve en evaluerende fase.
Deze map ligt ook ter inzage in de klas.
Er volgt een kampavond.
Wij gaan op 28 en 29 april
naar de ponyhoeve (An).
Eten en drank
In de voor- en namiddag
eten we een koek/fruit.
De kinderen kunnen steeds
water drinken. Tijdens de middag is er water of appelsap. De kinderen hebben
hun eigen drinkbeker. Wij eten in de kring onze boterhammen op.
Speeltijden en fietsen
De kinderen spelen buiten.
De kinderen mogen in de voormiddag en ’s middags fietsen op de fietsen van de
school.
Tijdens de ateliers op
vrijdagnamiddag kunnen de kleuters eventueel wel op de eigen fietsen rijden.
Dit wordt steeds vooraf aangekondigd. Er zijn geen aparte fietsdagen meer.
Steps mogen in de overdekte
speelplaats gezet worden.
Maand/klasafsluiting
De data worden via de
algemene schoolkalender doorgegeven en tijdig op de blogs geplaatst. Een keer
per maand is het maandafsluiting in de grote zaal, een keer per maand stellen
de kinderen in de eigen klas iets voor. Dit duurt min. 15 minuten. Je wordt
vooraf uitgenodigd.
Kleuteratelier
Klas overschrijdende
ateliers jongste-oudste kleuters.
5 keer per jaar gaat er een
kleuteratelier door, de data en het thema (muzische vorming) wordt op de blog
meegedeeld. Ouders zijn steeds welkom om een atelier te komen geven.
Klas overschrijdende
ateliers oudste kleuters op vrijdagnamiddag.
Bewegingsateliers zullen
afgewisseld worden met muzische ateliers. De talenten van de kinderen vormen
het uitgangspunt, vb voetbal, ballet, steppen, een bepaalde beeldende techniek,
bespelen van een instrument, enz. Er zal een lijst uithangen in de gang waar
geïnteresseerde ouders/grootouders zich vooraf kunnen op inschrijven.
Elk atelier duurt een
uurtje, afhankelijk hoeveel (groot)ouders er zijn, zijn er minder kindjes per
begeleider!
Feest
Voor elke vakantie gaat er
een feest door. vb zeepkistentocht, picknick, enz.
Citotest
Voor de kinderen van de
derde kleuterklas is er in oktober en maart een test voor rekenen en taal. Deze
test wordt aanvullend gebruikt, en komt normaal overeen met observaties in de
klas, door de leerkracht. Eventuele tekorten kunnen zo bijgestuurd worden. Deze
test wordt vooraf niet aangekondigd aan de kinderen. De resultaten worden naast
de klasobservaties verwerkt in het rapport.
Luizenbrigade
Na elke vakantie worden de
hoofden gecontroleerd. Als je kind afwezig is krijg je een brief om zelf te
controleren. Indien je thuis luizen of neten ontdekt, gelieve de school te
verwittigen. De luizenbrigade heeft een goed resultaat.
Oproep aan iedereen die kan
om mee te helpen, al is het maar een half uurtje.
Klokhuis en werkgroepen
Maandag 8 september is het
eerste klokhuis. Alle ouders zijn welkom.
Ouders kunnen zich
aansluiten bij een werkgroep. Meer info vind je op de blog, de werkgroepen
worden voorgesteld op het klokhuis.
Medicatie
Leerkrachten mogen geen
medicatie geven. Ouders kunnen zelf naar school komen en medicatie toedienen
aan hun kind. Voor chronische aandoeningen en allergieën wordt en na degelijke
afspraken een uitzondering gemaakt, op basis van een doktersattest.
Klastaakjes
Deze wisselen per twee
weken, per twee kleuters. Deze worden op maandag gegeven en de kleuters zorgen
zelf dat zij elke dag hun eigen taakje uitvoeren. Dit kan ’s middags na de
boterhammen maar mag ook op een ander moment tijdens de dag. Vb afval naar de
compostbak brengen, visjes eten geven, borstelen, … .
Onderzoekswerk
Er wordt pas een onderzoek
uitgevoerd als niemand in de klas het antwoord op de vraag weet. Onderzoekjes
kunnen plaatsvinden op elk domein. Onderzoekjes kunnen zowel zelfstandig
als begeleid uitgevoerd worden en ook de duur kan sterk variëren. Het telkens
terugblikken aan de groep is uiterst belangrijk! Dit is een groepsproces.
Vanaf de 3e kleuterklas
worden de onderzoeken van wereldoriëntatie in een persoonlijk onderzoeksboek
bijgehouden. Dit boek gaat mee tot in het 6e leerjaar als
kapstok wereldoriëntatie.
ð Het
onderzoeksdocument wordt gemaakt (geen vaste vorm). Er wordt een getypte tekst
bij gekleefd, met pictogrammen zodat de kinderen de inhoud zien.
ð Het
onderzoeksblad wordt gekopieerd voor in elke kleuter zijn boekje.
ð De kleuters
maken een persoonlijke verwerking op het onderzoek (naast het algemene
onderzoeksblad).
De kleuters van de tweede
kleuterklas werken samen in het ‘klasboek’.
Klasraad
Éénmaal per week is het
klasraad. Aan de hand van pictogrammen wordt het volgende besproken:
Wat verloopt
goed?
Wat verloopt niet
goed?
Wie heeft er een idee?
De voorstellen van de
kinderen worden visueel gemaakt tijdens de klasraad. Wij starten de volgende
klasraad telkens met het vorige verslag en hopen zo te evolueren. Vb Iets wat
niet goed liep hoeven wij hopelijk niet opnieuw te tekenen op het volgende
blad.
Schoolraad
Twee kleuters uit de derde
kleuterklas (één van An, één van Lieselot) zullen op de schoolraad de kleuters
vertegenwoordigen. Wij bereiden dit samen voor.
Heen en weerbeer
De klaspop reist elk
weekend mee met een kind van de klas. In het bijhorende boekje mag een
verslagje/tekening/foto geplaatst worden. Doel: Leefwereld (Ervaringen van
thuis) in de klas brengen. In zijn rugzakje mag een klein voorwerp gestoken
worden waarover je kind iets wil vertellen.
Er wordt een foto uit een
doos getrokken om te weten wie aan de beurt is. Deze is ook gekoppeld aan het
‘leesvriendje’.
Axenroos
Wordt geïntroduceerd in de
werking – vb tijdens praatronde
“Ik heb nieuwe schoenen”
(kinderen merken op; dan ben jij de pauw), maar vnl. in conflicten, bij
gedragingen, samenspel doorheen de week, enz.
Er kunnen ook activiteiten
plaatsvinden met andere klassen i.f.v. de axenroos, vb poes – bever: kleuters –
eerste graad plannen een ‘massagemoment’.
Brevettenwerking
Een brevet bestaat uit
oefenblaadjes met vaste stappen en pictogrammen die de kinderen doorheen het
jaar leren. Een brevet bestaat uit deelbrevetten en een meesterwerk. In de
lagere school wordt ook met brevetten gewerkt (zie verslag klokhuis). De
kinderen leren zelf plannen wanneer ze aan hun brevet werken, en proberen
tijdig klaar te geraken. Daarvoor krijgen ze natuurlijk de nodige hulp. De
kinderen gaan eerst de letters van hun eigennaam doen tijdens het brevettenwerk
en nadien volgens hun eigen interesses.
In de tweede kleuterklas
mogen de kleuters aan de brevetten werken. De focus ligt daar eerder op de
vaardigheden, het aannemen van een goede werkhouding gedurende een korte
periode, pengreep, en het begrijpen van de pictogrammen. Deze brevetten worden
gedifferentieerd verbeterd.
De derde kleuterklas moet
de brevetten maken, de focus ligt op de inhoud van de brevetten (doelen). Wij
gaan er vanuit dat zij de vaardigheden stilaan onder de knie hebben en ook al
beginnend kunnen plannen.
Aan de hand van het
viersporenonderwijs schalen zij zich in (lijn doorheen de lagere school) in
drie schalen. Zij hebben de keuze uit meerdere mogelijkheden.
1. Instructie + hulp nodig bij
de verwerking.
2. Volledige instructie en dan
zelfstandige verwerking.
3. Korte instructie en dan
zelfstandig verwerking.
Ook de moeilijkheidsgraad
van het brevet waaraan ze werken kunnen ze geleidelijk aan zelf bepalen. Vb 0
is makkelijker dan 00.
In de klas wordt de nodige
rust gevraagd zodat het mogelijk is om zich te concentreren. Vb de poppen-,
muziekhoek zullen niet open zijn tijdens deze momenten.
De afgewerkte brevetjes
liggen in de bakjes.
Het Annelotje
An geeft tweewekelijks
schrijfdans aan de tweede kleuterklas, terwijl Lieselot aan de fijn motorische
vaardigheden werkt met de derde kleuterklas. Vb pengreep. De andere week wordt
er een nieuwe techniek van de techniektorens (technische ontwikkeling)
voorgesteld, vb. tandwielen, knikkerbaan, …
Klaswerking
Voorstellen groep
22 kleuters.
Dagverloop
Wordt voorgesteld a.d.h.v.
weekoverzicht (inclusief turnen, Frans, enz.)
Voorbeelddag:
8.30u
De kinderen mogen met de mama’s en papa’s in de kring.
8.40u De kinderen komen in de
klas en leggen alle spulletjes in de bak, ze hangen hun foto aan de juiste
kant. (vertellen/niet vertellen)
Indien nodig worden de
afspraken herhaald.
Dag – datum – weer (vb
juiste kaartje, getal, enz.) Er is een beurtrolsysteem, maar kleuters mogen
zeker in de eerste periode ‘nee’ zeggen als ze het liever nog niet doen.
Met het weer wordt ook de
associatie gemaakt of ze een pull moeten aandoen enz.
De afwezigen worden samen
geteld, en net zoals de datum (eerste getal) genoteerd in het boek.
Het aantal aanwezigen en
afwezigen wordt geteld, het aantal afwezigen wordt genoteerd in de vorm van een
rekensommetje. Aantal jongens, aantal meisjes, … De kinderen moeten dit niet
kunnen maar kiezen of ze dit alleen of samen ‘noteren’.
De praatronde wordt
geopend, het dagverloop wordt overlopen en wie kringleider, tijdbewaker
en verslaggever is. Vervolgens vertellen wij hoe wij ons voelen en kan de
effectieve ‘praatronde’ starten. De kinderen zien op klok waar de wijzers
staan, wij spreken af dat de praatronde max. 15 min duurt. De tijdbewaker let
goed op tot waar de wijzers mogen komen en geeft op tijd het einde van de
praatronde aan. De dieren op de klok helpen ons… .
Nadat alle kindjes gezegd
hebben hoe ze zich voelen vraagt de kringleider aan de ‘vertellers’ wat ze
willen vertellen. Dit gebeurt in twee ‘shiften’ om de duur haalbaar te houden.
Deel twee van de praatronde gaat om 10.45 uur door (net na de speeltijd).
Onderzoekjes die uit de
praatronde komen plannen wij meteen in onze dag.
Het verslag van de
praatronde wordt in het klasboek gemaakt. Er wordt één woord of tekening per
kind genoteerd/getekend. Nadien wordt het verslag voorgelezen en fouten worden
ontdekt. Dit gebeurt spelenderwijs, vb rijmpjes zoeken, zin afmaken, ..
De twee verslaggevers
overleggen en er wordt in een zelfgekozen techniek een verslag gemaakt in dit
boek. vb waterverf, ecoline, druktechnieken. A.d.h. van deze techniek wordt een
verslag gemaakt, waarbij het kernwoord over één verhaal uit de kring gestempeld
wordt. (zie boek)
Kinderen mogen alles
vertellen; zowel ervaringen als iets concreet over materialen.
9.15u
Werken in hoeken
10.05u Terugblikronde; Wat
gebeurde er in de hoeken? Waar is er nog hulp nodig? Wat verliep
moeilijk/makkelijk/…?
10.15u Handen wassen - tijd voor
een koek/fruit – (drinken mag altijd behalve tijdens kringmomenten) - toiletbezoek
10.25 – 10.45u speeltijd
10.45u Vervolg kring
11.00u Activiteit
11.50u Boterhammen eten in de
kring.
Nadien kunnen de taakjes gedaan
worden. (beurtrol per 2 met ‘leeuwen & kamelen). Vanaf 12 uur mogen de
kinderen naar buiten. Om 12.15 uur moet iedereen naar buiten.
12.00u – 12.50u Speeltijd
12.55u Kring; planning namiddag
14.20u Handen wassen + koek/fruit
+ toiletbezoek
14.30u – 14.45u Speeltijd
14.45u Opruimen
Iedereen ruimt zijn/haar
eigen hoek op. Nadien gaan wij samen op ‘wandel’ in de klas. Kijken of de
hoeken weer netjes zijn.
Wie iets gemaakt heeft wat
zij/hij wil tonen mag dit op de ‘pauwentafel’ in de kring leggen. Als het iets
is wat je niet kan verhuizen mag het in de hoeken worden voorgesteld (als de
rest van de hoek er netjes bij ligt).
15.05u Afsluitronde:
Pauwenronde; Wie is fier
op… en
waarom?
Boek/lied/beweging/dans/leesactiviteit met bezoekers/…
Pluimpjes
van de dag + a.d.h.v. axenroos vertellen over wat goed en minder goed verliep
en de gevoelens
daarbij.
Opvolging onderzoekjes.
Hier kan ook constructieve kritiek geuit worden, zonder te kwetsen.
Bijvoorbeeld: dat is een mooie garage, maar geraakt er wel een auto in (ze was
had geen poort).
15.30u Einde klasdag
Rekenkundig onderzoek
Wiskundige opdrachten
kunnen op verschillende manieren tot stand komen en komen doorheen de hele
week. Voorbeeldaanbod:
· Als verwerking op vb een
tekening…(rekenvoorwaarden en wiskundige begrippen, enz. toepassen)
· De rekendozen in de kring
met de getalbeelden uit rekentrappers (lagere school)
· Liedjes en gedichtjes; vb
verstopliedje
· Tellen in praatronde van de
kinderen, van de afwezigen
· Getalbeelden in alle
hoeken!
· Winkelen in de poppenhoek
a.d.h.v. opdrachtkaarten
· Boeken sorteren in
onderzoekshoek
· Meten/vergelijken in
onderzoekshoek
· Raamfiguren natekenen
· …
Vrije tekst en
taalspelletjes (focus)
Er worden geen vrije
tekstenkrant meer gemaakt. De teksten zijn echt vrij, enkel die kinderen die
een tekst willen maken maken er eentje. Er gaan dus kinderen zij met vel
teksten en anderen met weinig of zelfs geen teksten.
Er wordt zeer veel aandacht
besteed aan het Begin-midden-einde van een verhaal.
Werking:
Mogelijke opstart/oorsprong
1. Kinderen vertellen een
verhaal tijdens de praatronde en kiezen om er een vrije tekst over te maken.
2. Er wordt een beeld bij
gemaakt in een techniek naar keuze. (elke week – meer technieken)
3. Kinderen kunnen eerst een
‘schets’ maken en dan pas in het echte boek werken, afhankelijk van de ervaring
met de techniek. Vooraleer ze van start mogen gaan in hun boek leggen ze steeds
een doordrukblad en hun eigen techniekmateriaal klaar.
4. Rechts van de illustratie
wordt de tekst geschreven. Boven de woorden worden kleine pictogrammen getekend
zodat de kinderen hun eigen tekst kunnen voorlezen.
5. De kinderen kiezen één
woord uit de voorgeschreven woorden dat ze bij de tekst stempelen of schrijven.
(differentiatie)
6. De vrije tekst wordt
voorgelezen in de afsluit – of ochtendkring. Eerst door de juf, na verloop van
tijd samen en/of door de kinderen alleen.
7. Het vrije tekstenboek wordt
in de klas tentoongesteld.
8. De kinderen kunnen kiezen
uit verschillende structuren; vb in boek, maar ook iets in de bouwhoek (foto).
9. De lees- en
schrijfvoorwaarden worden spelenderwijs aangebracht op verschillende wijze. Vb
kinderen zien dat hun tekst genoteerd wordt en ‘lezen’ de letters mee, concrete
spelletjes, woorden klappen, beginletters herkennen, woorden in een zin tellen,
enz.
Kamp en sleep-in
Een kamp wordt
georganiseerd met als doel elkaar beter te leren kennen, en bovendien ook in
verschillende situaties met elkaar leren omgaan. Kleuters leren rekening houden
met elkaar en verantwoordelijkheid op te dragen. Het bevordert het groepsgevoel
en de sfeer in de klas! Na het kamp wordt er een kampkrant gemaakt.
Alle info over het kamp
wordt uitgebreid toegelicht op de kampavond (minimum een maand voor het kamp)
en jullie ontvangen ook vooraf een uitgebreid draaiboek.
De sleep-in voor de derde kleuterklas
gaat door op 3 en 4 mei. Meer info volgt.
Verjaardagen
De kinderen kiezen zelf een
activiteit op de verjaardagslijn bij Lieselot. De hele dag staat in teken van
de jarige.
Geen snoep, chips of
chocolade. Je spreekt
best vooraf iets af met de
leerkracht.
Er ligt een vrijblijvende
lijstje bij het Kadulleke of een bon van de standaard.
Voorstelling hoeken
a.d.h.v. keuzebord
Belang
van afspraken; noodzakelijk om hoekenwerk vlot te laten verlopen vb; poppenhoek
(4 kls), bouwhoek: één doos tegelijk, ...
Op de speelgoeddozen staan foto’s, zodat de kinderen zien wat er in de dozen zit.
Op de speelgoeddozen staan foto’s, zodat de kinderen zien wat er in de dozen zit.
Er
is een opruimsysteem voor de spelletjes en puzzels met een gradatie van
moeilijkheidsgraad van beneden naar boven.
